Met alle deelnemers van de programma’s Waarderend Leiderschap in het Onderwijs die in september waren gestart, hebben we in de afgelopen paar weken evaluatiegesprekken gevoerd. Wat een feest is het toch iedere keer weer om te horen welke progressie mensen geboekt hebben en wat de gemaakte ontwikkeling voor hen betekent. Alle deelnemers hebben het als heel waardevol ervaren. We krijgen mooie reacties als:

“Dit brengt mijn leiderschap en mijn persoon dichter bij elkaar. Dit is zoals ik het wil doen.”
“Het is een nieuwe logica geworden die klopt voor mij.”
“Het levert echt een gedragsverandering bij mij op.”
“Ik ben mij bewust geworden van het belang van taal.”
“Ik ga nu rechter op mijn doel af. Dit is veel efficiënter.”
“De bedoeling staat nu meer centraal en ontwikkelingen gaan sneller.”
“Anderen vinden het ook prettiger.”
“Het geeft heel veel lucht en leukere gesprekken.”
“Door de gesprekken gaan leerkrachten ook anders naar de kinderen kijken.”
“Oplossingen komen vanuit de leerkrachten zelf.”
“De verandering wordt nu door de mensen gedragen.”
“Mensen committeren zich echt en gaan het gelijk doen!”

Daar worden wij natuurlijk heel blij van. Want dat zijn allemaal effecten die wij beogen met het programma. Daarnaast is het fantastisch dat we 29 certificaten mogen uitreiken, waarmee we de mijlpaal van de 100 passeren. Er zijn nu 117 Waarderende Leiders gecertificeerd!
 
Als je nog niet tot dit gezelschap behoort en bovenstaande lijkt je zeer aanlokkelijk, dan kun je informatie opvragen en je inschrijven voor een van de programma’s Waarderend Leiderschap die volgend schooljaar starten. We spreiden het over 4 regio’s, dus er is er altijd wel één in de buurt. Meer informatie en inschrijfformulieren vind je via deze link.
 
Wil je eerst kennismaken met de waarderende aanpak, dan ben je van harte welkom op de eerstvolgende gratis workshop “Waarderende Functioneringsgesprekken: minder hard werken, meer resultaat.” Deze vindt plaats op dinsdagavond 9 april in Leiden. We starten om 20.00 uur en gaan door tot 22.00 uur. De workshop is op onze locatie aan de Frambozenweg 1. Inschrijven kan via deze link.
 
Als je evenwel graag wilt dat wij bij jouw stichting langskomen om deze workshop te verzorgen voor alle leiders in de organisatie, dan doen wij dat graag tegen slechts de reiskosten. Voor een incompanyworkshop kan je je hier aanmelden.

De eerst volgende gratis workshop over waarderende gesprekken met ouders en leerlingen vindt plaats op maandagavond 13 mei van 20.00 tot 22.00. Voor de workshop hebben we een ruimte gereserveerd bij Studio P1, Pascalweg 1 in Zwolle. Voor inschrijven kan je op deze link klikken.

Inleiding
Een van de deelnemers uit het programma Waarderend Leiderschap in het onderwijs vertelde in het evaluatiegesprek hoe een leerkracht naar aanleiding van een gesprek de vrijheid nam om eens wat te proberen in de klas. Dat vond deze leider geweldig. Een andere leerkracht reageerde daar later op met een opmerking die het enthousiasme er weer uithaalde: “Daar moeten we dan wel beleid op maken!” Dat roept interessante vragen op. Is beleid een startpunt? Of is het een route? Of juist een eindpunt? We schetsen het eens vanuit het waarderend perspectief.

Beleid als startpunt
De roep om beleid komt vaak voort uit een behoefte aan duidelijkheid. Mensen willen dan graag vooraf weten waar men aan toe is en wat men kan verwachten. Daarbij vindt men het essentieel om zaken met elkaar af te stemmen. We moeten wel allemaal hetzelfde doen in dezelfde situatie. Beleid wordt dan als voorwaarde gesteld voor actie en verandering. Als het op deze manier een oplossing is voor het wegnemen van onzekerheid, vertraagt het de ontwikkelingen in het onderwijs. Want dat kost de nodige tijd vooraf en niet zelden deinst men terug voor besluiten wanneer men in de uitwerking bewust wordt van de consequenties ervan.

Beleid als richtinggevend aan het proces
Mensen die meer behoefte hebben aan vrijheid kunnen beleid ook belangrijk vinden. Die bekijken het meer als een beschrijving van een visie, van de gewenste situatie waar je naartoe wilt met elkaar. Vaak komen daar dan leidende principes uit voort, die richtinggevend zijn voor denken en handelen. Dat geeft meer ruimte om er je eigen weg in te vinden, terwijl er wel een gemeenschappelijke basis ligt. Essentieel is dan wel om met elkaar in verbinding te blijven over de vertaling van leidende principes. Anders gaat iedereen zijn eigen weg en verlies je elkaar in het proces naar de gewenste situatie. Daarnaast kunnen mensen ook gaan verstarren in principes. Als dat gebeurt kunnen oplossingen en mogelijkheden buiten beeld blijven.

Beleid als eindpunt van het proces
Een stelsel van afspraken en richtlijnen kan zeker waarde hebben. Ten eerste is het heel efficiënt. Het scheelt enorm veel tijd en denkwerk als je op een standaard kan terugvallen. Ten tweede is het heel waardevol om zaken vast te leggen, waarvan je weet dat het werkt. Dan verzeker je succes. Om met beleid efficiëntie en effectiviteit te bereiken, is het wel belangrijk om werkwijzen eerst uit te proberen. Door te experimenteren en te onderzoeken, ontdek je hoe zaken werken. Beleid is dan vastleggen wat we geleerd hebben aan het eind van het proces. Alleen is het wel belangrijk dat deze zoektocht richting en focus heeft.

Beleid en de fasering van Waarderend Onderzoeken
De fasering van Waarderend Onderzoeken verenigt de verschillende manieren waarop beleid van waarde kan zijn. Het beschrijft een duidelijke route in beleidsontwikkeling, waarvan wij weten dat die werkt. Het begint bij de vraag: “Waar willen wij meer van?” Dat geeft de noodzakelijke positieve richting en focus aan het te ontwikkelen beleid. Vervolgens vragen wij ons af: “Wat werkt er al op onze beste momenten?” Als wij dat in beeld hebben, dan leren we wat ons reeds effectief maakt. Daarna vragen wij ons af: “Hoe zou het idealiter kunnen zijn?” Dan maken wij ons een voorstelling van de gewenste situatie waar we naartoe willen. Als we in de volgende fase gaan kijken naar de weg ernaartoe, is er alle ruimte om iets te proberen en daarvan te leren. In de laatste fase wordt geëvalueerd wat beter gaat en vastgelegd wat werkt. De leidende principes van Waarderend Onderzoeken maakt dat het een gezamenlijk proces is waarin steeds verbinding en afstemming ontstaat.
 
Zo is beleidsvorming een levend proces dat zowel richting, ruimte en ruggensteun biedt. Het voorziet in de behoefte aan veiligheid, tempo, zekerheid, effectiviteit, verbinding en vrijheid.

Wil je reageren op deze blog? Dat kan op de website.

GRATIS Workshops

• "Waarderende Functioneringsgesprekken: minder hard werken, meer resultaat." Dinsdag 9 april van 20.00 tot 22.00 uur in Leiden.
• "Waarderende Oudergesprekken: hoe je er samen wél uitkomt." Maandag 13 mei van 20:00 tot 22:00 uur in Zwolle.

Meer informatie en het inschrijfformulier vind je via onderstaande links:

9 april in Leiden

13 mei in Zwolle

Start Programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs

• Regio Noordoost-Nederland Start donderdag 12 september 2019
• Regio Zuidwest-Nederland Start vrijdag 13 september 2019
• Regio Noorwest-Nederland Start donderdag 9 januari 2020
• Regio Zuidoost-Nederland Start vrijdag 10 januari 2020

Meer informatie en het inschrijfformulier vind je op de website.

Tevens kun je informatie aanvragen over Waarderend Teamwerk op basis van drijfveren

en over het schoolprogramma over Waarderende gesprekken met ouders en kinderen.

Het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs
is opgenomen in het gecertificeerde aanbod
van het Schoolleidersregister voor herregistratie

Denk je dat deze e-zine ook voor een ander interessant is? Dan zou het geweldig zijn als je het doormailt. Anderen kunnen zich abonneren via de site www.drivesatschool.nl

Aart Brezet en Andrea van de Rozenberg leren leiders in het onderwijs...
hoe zij negativiteit in hun organisatie kunnen keren door waarderend leiderschap, zodat hun leerkrachten en leerlingen gaan schitteren.

Aart en Andrea kennen uit eigen ervaring in welke positie schoolleiders zitten. Aart is niet alleen coach geweest van diverse schooldirecteuren, leerkrachten en teams; hij heeft het als interim-schoolleider ook daadwerkelijk ondervonden. Gaandeweg heeft Aart de kracht ontdekt van de positieve psychologie. Het is geen ideologie, het is bovenal een praktische invalshoek die werkt! Andrea is leerkracht, bouwcoördinator en adjunct directeur geweest. Daarin heeft zij ervaren hoe belangrijk het is voor leerlingen en medewerkers om aandacht te hebben voor hun kwaliteiten en succeservaringen. Zij heeft zelf het programma Waarderend Leiderschap in het onderwijs doorlopen en dat heeft bij haar het vuur voor de waarderende aanpak aangestoken.

Inmiddels zit het bij Aart en Andrea in hun vezels om steeds die kant van de werkelijkheid te belichten waar mensen het meest gelukkig, energiek en gemotiveerd van worden. Juist daarom gaat het hen aan het hart dat in het onderwijs de aandacht zo vaak uit gaat naar wat er niet is, naar de problemen en onmogelijkheden bij kinderen, ouders, leerkrachten en schoolleiders. Als je weet hoe mooi een school kan schitteren wanneer iedereen aandacht heeft voor potentieel en progressie, dan wil je niets anders dan de vaardigheid daarvoor overbrengen aan de leiders in het onderwijs.

Van der Valk Boumanweg 15 - 2352 JA Leiderdorp - Tel: 06-24529318
Bezoekadres: Frambozenweg 1 - 2321 KA Leiden - Tel: 071-5730634

website | | |

Privacyverklaring Drives@School