Vrijdag start de nieuwe groep die het programma Waarderend Leiderschap in het Onderwijs gaat volgen. We zitten in de bossen van Zeist in het Woutschoten Hotel en Conferentiecentrum. Ik heb er veel zin in en de deelnemers met mij. Je kan op de valreep nog meedoen als je je snel aanmeldt. Klik hier voor meer info of om je in te schrijven.

Verder geef ik op 29 november een workshop op het congres HRM & het Onderwijs dat dit jaar gaat over de strategische bijdrage van HR aan een flexibele en lerende school. De workshop vindt plaats in de middagpauze en gaat over: “Waarderend Leiderschap: sneller leren door de tijd te nemen”. Onder mijn trouwe lezers kan ik twee vrijkaartjes voor leiders of HR-functionarissen verloten. Heb je interesse? Laat het weten via een reply.

Het leren in organisaties komt de laatste jaren steeds meer in de belangstelling. Dat is belangrijk want je kan je soms afvragen of er echt wat wordt geleerd van veranderingen en ontwikkelingen. Vaak zie je een op- en neergaande beweging in ontwikkelingen.
“Hoe je het jojo-effect voorkomt”

Inleiding
Nee, ik ga het niet hebben over het steeds afvallen en weer aankomen van mensen die regelmatig diëten volgen en er ook weer mee stoppen. Deze blog gaat over het jojo-effect in organisaties en het onderwijs, over ontwikkelingen en veranderingen die om de zoveel tijd de ene of de andere kant op gaan. Hoe kan je voorkomen dat dergelijke ontwikkelingen leiden tot verspilde moeite en verandermoeheid?

Wat is het jojo-effect waar ik op doel
We kennen het binnen de overheid, het onderwijs en in organisaties: ontwikkelingen die dan weer de ene kant en dan weer de andere kant op gaan. Op het ene moment wordt alles gedecentraliseerd. Vervolgens mist men controle en wordt alles gecentraliseerd. Na enige tijd missen we flexibiliteit en wordt er weer gedecentraliseerd. Dergelijk op en neergaande bewegingen kennen we ook in het onderwijs. Neem het rekenonderwijs. In de jaren 80 deed het realistisch rekenen zijn intrede. Het was belangrijk dat kinderen begrepen waarom zij leerden rekenen en dat zij het leerden toepassen in verschillende situaties. De laatste jaren gaat men op veel scholen weer terug naar meer klassieke sommen, bijvoorbeeld omdat het automatiseren onvoldoende tot zijn recht komt. Eenzelfde trend kom je tegen als het gaat om de focus op feitenkennis en de focus op het ontwikkelen van competenties om zelf kennis te vergaren. Ook daarin is een heen en weer gaande beweging te zien.

Hoe werkt dat jojo-effect
Het jojo-effect wordt geïnduceerd door onze gerichtheid op problemen. Die willen wij heel graag oplossen en dat is in principe een drijfveer die onze mensheid vooruithelpt. We zien nieuwe kansen en ontwikkelingen en willen die benutten. Zo vraagt een maatschappij waarin de kennis exponentieel toeneemt om burgers die zelf de kennis kunnen vergaren die zij nodig hebben. Vervolgens wordt vol ingezet op het ontwikkelen van de daarbij behorende competenties, waarbij het kind van de feitenkennis met het badwater wordt weggegooid. Je krijgt dan burgers met de nodige vaardigheden, die te weinig kennis hebben om zin en onzin van elkaar te kunnen scheiden op het internet. De roep om ouderwetse feitenkennis neemt weer toe en het competentiedenken wordt bij het grofvuil gezet. Het is wellicht wat gechargeerd, doch de trends zal je zeker herkennen. Helaas gaat het gepaard met de nodige verspilling die voorkomen had kunnen worden.

Hoe je het jofo-effect kan voorkomen
Het gaat dus bij nieuwe ontwikkeling vaak mis doordat de focus te veel ligt bij wat er veranderd moet worden en te weinig bij de waarde die behouden mag worden. De huidige situatie is niet voor niets ontstaan. Dat was al ergens een oplossing voor. Dat heeft zijn waarde bewezen. Leiders die waarderend onderzoeken zijn bestand tegen het jojo-effect. Zij onderzoeken wat van waarde was in het verleden en waarom dat belangrijk is voor de toekomst. Zij stellen bijvoorbeeld vragen over wat het beste is van de oude methode en wat men graag terug wil zien als er een nieuwe gekozen wordt. Deze ervaringen weten zij te combineren met de wensen en verlangens die er leven. Want de waarheid ligt vaak ergens in het midden. Als je de momenten gaat onderzoeken waarop het onderwijs of de organisatie op zijn best was, wordt er voortgebouwd op de kennis en ervaring die er al is en gaan ontwikkelingen daadwerkelijk wat toevoegen.

Wil je reageren op deze blog? Dat kan onderaan de blog op de website.
 
Wil jij je ontwikkelen als waarderend leider?

In het programma ‘Waarderend Leiderschap in het onderwijs’ gaan wij aandacht geven aan wat jij daarvoor nodig hebt. Deze opleiding is als formeel aanbod opgenomen in het Schoolleidersregister PO bij het professionaliseringsthema ‘Leidinggeven aan verandering’.

  • Buig weerstand en negativiteit om naar veerkracht, enthousiasme en plezier.
  • Buig weerstand en negativiteit om naar veerkracht, enthousiasme en plezier.
  • Creëer een professionele en op leren gerichte cultuur.
  • Laat leerkrachten weer schitteren in hun werk en samenwerking.
  • Breng systematisch het potentieel van je team tot volledige bloei.
  • Ervaar de verrassende effecten van een andere manier van samenwerken.
  • Geef moeiteloos sturing aan jouw team.
  • Leer sturen op positiviteit en vermijd de valkuilen ervan.
  • Haal je doelen door ze los te laten.
  • Kortom: investeer in jouw succes als schoolleider!


Het eerste volgend programma start in a.s. vrijdag. Als dat te vroeg komt, dan start weer een volgende in januari.

De trainingsdagen van het programma zijn gepland op 23 september, 14 oktober, 11 november 2016 en een terugkommiddag op 17 februari 2017. Meer informatie vind je hier. Je kan op deze pagina een brochure downloaden en tevens je interesse kenbaar maken.

Wil je eerst onderzoeken of het echt iets voor je is?
Dat kan. Dan bespreken we de situatie bij jou op school. Waar loop je tegenaan? Wat is daarvan het gevolg? Hoe zou je het anders willen? Wat is er voor nodig om daar een kentering in te brengen. In hoeverre is het Programma ‘Waarderend Leiderschap in het onderwijs’ dan passend voor jou? Of moet er eerst iets anders gebeuren? Heb je interesse in zo’n gesprek? Geef je dan op via deze link.
 

Heb je interesse in een van onze diensten? Zet dan alvast de volgende data in optie in je agenda
 

Denk je dat deze e-zine ook voor een ander interessant is? Dan zou het geweldig zijn als je het doormailt. Anderen kunnen zich abonneren via de site www.drivesatschool.nl
 

Aart Brezet leert leiders in het onderwijs...
hoe zij negativiteit in hun organisatie kunnen keren door waarderend leiderschap, zodat hun leerkrachten en leerlingen gaan schitteren.

Aart kent uit eigen ervaring in welke positie schoolleiders zitten. Hij is niet alleen coach geweest van diverse schooldirecteuren, leerkrachten en teams; hij heeft het als interim-schoolleider ook daadwerkelijk ondervonden. Gaandeweg heeft Aart de kracht ontdekt van de positieve psychologie. Het is geen ideologie, het is bovenal een praktische invalshoek die werkt! Inmiddels zit het in zijn vezels om steeds die kant van de werkelijkheid te belichten waar mensen het meest gelukkig, energiek en gemotiveerd van worden. Juist daarom gaat het hem aan het hart dat in het onderwijs de aandacht zo vaak uit gaat naar wat er niet is, naar de problemen en onmogelijkheden bij kinderen, ouders, leerkrachten en schoolleiders. Als je weet hoe mooi een school kan schitteren wanneer iedereen aandacht heeft voor potentieel en progressie, dan wil je niets anders dan de vaardigheid daarvoor overbrengen aan de leiders in het onderwijs.
 
INVESTEER IN EEN SCHITTERENDE SCHOOL,
INVESTEER IN JEZELF.

Van der Valk Boumanweg 15 - 2352 JA Leiderdorp - Tel: 06-24529318
Bezoekadres: Frambozenweg 1 - 2321 KA Leiden - Tel: 071-5730634

website | | |